Ảnh hưởng đến sự thay đổi trong trường học của chúng ta-Lộ trình giáo dục - Số 4

Bây giờ năm học đang diễn ra tốt đẹp, nhiều cơ quan quản lý trường học và ban giám hiệu đang chuyển sự chú ý của họ đến những cải tiến cần thiết và nếu cần, hãy thay đổi. Nếu quá khứ là bất kỳ chỉ số nào, thì ngay sau đó phụ huynh sẽ bắt tay vào hành động và kêu gọi cải cách bằng hình thức này hay hình thức khác, cho dù là trong một chương trình học hay việc tái cấu trúc lại chính trường học. Đây không phải là một điều gì đó mới mẻ, trong thực tế chừng nào tôi có thể nhớ là đã có những lời kêu gọi cải cách giáo dục. Cứ sau vài năm, một nhóm nghiên cứu mới cho thấy trẻ em thiếu thốn ở lĩnh vực này hay lĩnh vực khác như thế nào và có những lời kêu gọi từ các tháp ngà về "cải cách giáo dục".

Đối với những người đủ lớn để nhớ, lời kêu gọi trong cuối những năm 60 và 70 là dành cho nền giáo dục 'mở'. Môi trường ngột ngạt trong lớp học với tất cả những hạn chế của nó đã được "chứng minh" là có tác động tiêu cực đến sự phát triển của học sinh. Để phát huy tối đa tiềm năng và thành tích của trẻ, chúng tôi cần giải phóng chúng khỏi sự ràng buộc của những lớp học có tường bao quanh, những bài tập chật hẹp, xây dựng kỹ năng cụ thể và 'những đòi hỏi vô lý'. Nếu chúng tôi hướng dẫn chúng đúng cách, lý thuyết sẽ thành công và đưa ra các cơ hội cho sự phát triển mà trẻ em sẽ học hỏi từ kinh nghiệm của chúng theo vô số cách. Là một hiệu trưởng trường ở Hartford, CT trong những năm đó, tôi đã có công trong việc xây dựng một cơ sở trường học tráng lệ với các vách ngăn có thể di chuyển được thay vì tường và các khu vực học tập rộng mở.

Cuối cùng thì thử nghiệm lớn này trong cải cách giáo dục đã thất bại, và một thập kỷ sau ở Hartford, những bức tường được xây dựng và các lớp học truyền thống đã trở lại. Câu chuyện này lặp đi lặp lại trên khắp đất nước. Tại sao? Ý tưởng có lỗi như vậy không hay các quy trình được sử dụng để thực sự ảnh hưởng đến vấn đề thay đổi?

 Các nhà nghiên cứu đã chia các quá trình thay đổi thành hai loại cơ bản. Đầu tiên là chậm, tăng dần, dần dần và phát triển, thứ hai là kịch tính và đôi khi mang tính cách mạng. Mỗi điều này đòi hỏi một cách tiếp cận khác nhau và các quy trình cần thiết để thành công trong mỗi trường hợp là hoàn toàn khác nhau.

Để ảnh hưởng đến sự thay đổi dần dần, chúng tôi xác định một vấn đề và thiết lập các mục tiêu dài hạn và ngắn hạn để khắc phục nó. Chúng tôi thiết lập các bước cụ thể có thể đo lường sẽ tạo ra sự thay đổi cần thiết. Để thành công, những người thúc đẩy thay đổi cần có sự tham gia của tất cả các bên liên quan và điều phối các nỗ lực hợp tác của họ, từng bước một. Ban lãnh đạo cần liên tục theo dõi tiến độ và thực hiện các điều chỉnh cần thiết với sự tham khảo ý kiến ​​của tất cả các bên liên quan.

Thay đổi ngoạn mục đòi hỏi một cách suy nghĩ khác. Nó đòi hỏi sự cải tiến của những người sẽ ảnh hưởng đến sự thay đổi và sự cống hiến toàn diện của họ cho sự nghiệp. Loại thay đổi này không thể được thực hiện từng bước trong một thời gian dài hoặc chỉ một phần. Nó kêu gọi sự duy nhất về mục đích trong toàn bộ quá trình. Cuối cùng, trừ khi tất cả những người nắm giữ cổ phần thay đổi đáng kể cách họ nhìn nhận mọi thứ và hành động theo đó, thì nỗ lực sẽ nhỏ dần.

Tôi đã thấy nhiều nhà đổi mới giáo dục đề xuất những ý tưởng dường như thực sự tuyệt vời nhưng cuối cùng họ không thiết lập được cấu trúc để đảm bảo việc thực hiện hiệu quả. Tôi sẵn sàng đặt cược rằng điều tương tự cũng có thể xảy ra đối với nhiều thay đổi sâu rộng không bắt kịp. Tài liệu nói rằng đó là những gì đã xảy ra với phong trào 'giáo dục mở'. Vì vậy, nếu bạn đang dự tính về sự thay đổi trong trường học của mình, tôi muốn chia sẻ những dòng này với bạn.

Ngay từ đầu, hãy để tôi nói rằng tôi đưa ra những nhận xét này vào lúc này, như một lời cảnh báo từ một giọng nói với một số kinh nghiệm. Mặc dù chúng tôi có thể xác định các khu vực trong trường học có thể được hưởng lợi từ sự thay đổi mạnh mẽ, nhưng kinh nghiệm cho thấy rằng các trường học hoạt động tốt nhất khi sự thay đổi diễn ra từ từ và gia tăng. Điều đó không có nghĩa là chúng ta có thể khắc phục sự cố chỉ với một nỗ lực nửa vời hoặc nếu chỉ một số người nắm giữ cổ phần đồng hành. Thay đổi phát triển khi các quản trị viên, nhà giáo dục và cơ quan phụ huynh làm việc hợp tác, thực hiện các bước nhỏ không thể xác định và tăng dần với phương pháp tiếp cận theo định hướng mục tiêu rất cụ thể để đạt được thành công.

Đây là một vài lời khuyên không mong muốn.

1. Thay đổi có nhiều khả năng thành công nhất khi nó thấm từ dưới lên thay vì khi nó lọc từ trên xuống. Các hội đồng quản trị không nên lập pháp cho lớp học, và các nhà quản lý không nên cố gắng áp đặt các phương pháp giảng dạy hoặc thậm chí cả chương trình giảng dạy, bằng tiền pháp định. Khi giáo viên mua một ý tưởng và nắm quyền sở hữu nó, họ sẽ làm việc thô các khớp ngón tay của mình để biến nó thành hoạt động.

2. Thay đổi hiệu quả có nghĩa là xác định từng bước cần thực hiện và thứ tự của chúng. Cố gắng làm quá nhiều việc cùng một lúc hoặc làm nhanh quá trình bằng cách bỏ qua một bước có thể dẫn đến thất bại của dự án. Thay đổi từng thứ một. Thực hiện quá nhiều việc cùng một lúc có thể dẫn đến hỗn loạn.

3. Mọi dự án đáng giá đều cần một nhà lãnh đạo, người sẽ biến nó trở thành "đứa con của mình". Anh ta sẽ cần gặp gỡ tất cả những người đang làm việc với anh ta thường xuyên, họ sẽ biết chính xác ai đang làm những gì và khi nào thì hoàn thành. Chia sẻ thông tin để mọi người biết mọi thứ ở đâu thúc đẩy sự hợp tác.

4. Ngay cả khi tất cả các bước dẫn đến thay đổi đã được thực hiện và thay đổi có hiệu lực hoàn toàn, nó vẫn chưa kết thúc. Giống như Yogi Berra đã nói, "Nó vẫn chưa kết thúc cho đến khi nó kết thúc, và thậm chí sau đó nó vẫn chưa kết thúc". Con người là sinh vật của thói quen và họ tự nhiên bị thu hút trở lại tất cả những cách quen thuộc. Bất kỳ thay đổi nào cũng phải được theo dõi và điều chỉnh phải được thực hiện cho đến khi nó trở thành thói quen. Ngoài ra, hiếm khi có thể lường trước được rất nhiều trường hợp xảy ra, đó là lý do tại sao điều cần thiết là phải theo dõi từng bước và điều chỉnh mọi thứ vì các vấn đề là chính chúng.

Không một trường học nào có thể bỏ qua nhu cầu tiến bộ hoặc phát triển theo thời đại. Tôi đã thấy quá nhiều tổ chức tốt bị đình trệ vì họ không muốn thực hiện thay đổi. Các nhà lãnh đạo giáo dục thông minh, chuyên nghiệp và giáo dân, sẽ vạch ra một khóa học để phản ánh nhu cầu tương lai của cộng đồng mà họ phục vụ và thực hiện bất kỳ thay đổi nào sẽ dẫn đến hướng đó. Lời cảnh báo của tôi là nó phải được thực hiện đúng nếu nó xuất hiện đúng.