Không ai tranh luận rằng các cuộc họp phụ huynh giáo viên là không cần thiết.
Không ai tranh luận rằng các cuộc họp phụ huynh giáo viên là không cần thiết. Chúng là cơ sở nền tảng của các thông tin liên lạc từ trường học của phụ huynh và chúng củng cố mối quan hệ giữa phụ huynh và nhà trường. Tuy nhiên, nhiều phụ huynh sẽ nói với bạn rằng họ đến hội nghị P / T với nhiều hơn một chút lo lắng và hầu hết các giáo viên sẽ thừa nhận như vậy. Chuẩn bị kỹ lưỡng có lẽ là cách tốt nhất để cả giáo viên và phụ huynh giảm bớt nếu không muốn loại bỏ những đứa con ong bướm đã đi cùng họ trở lại trải nghiệm hội nghị.
Nếu chúng ta có thể đồng ý rằng các cuộc họp phụ huynh là phương tiện tốt nhất mà chúng ta có để nâng cao hiểu biết tốt hơn giữa nhà trường và gia đình thì mọi người sẽ nỗ lực hơn nữa để làm cho họ thành công nhất có thể.
Là một hiệu trưởng của trường trong ba thập kỷ, tôi đã dành hầu hết các buổi tối họp phụ huynh / giáo viên để trò chuyện thân mật với phụ huynh, trong văn phòng của tôi, ở hành lang, và thậm chí trong phòng tập thể dục. Bất cứ nơi nào phụ huynh tụ tập để chờ đợi vài phút của họ với giáo viên của một đứa trẻ, tôi đã làm việc của tôi để thăm họ với họ. Tôi biết thêm về những đứa trẻ và ngôi nhà mà chúng sống từ những cuộc trò chuyện thân mật đó hơn là từ bất kỳ cơ hội nào khác. Tôi đã có thể hiểu rõ hơn những gì tôi cần làm để đáp ứng nhu cầu của học sinh cả về cá nhân và tập thể do kết quả trực tiếp của những cuộc trò chuyện đó. Vì vậy, đối với tôi những buổi tối này là vô giá, hiệu quả và, tôi dám nói, thậm chí là thú vị. Tuy nhiên, tôi sẽ không phủ nhận rằng đã có lúc tôi cảm thấy rất lo lắng vì trong suốt buổi tối, tôi phải gặp một số người không nhất thiết phải là người hâm mộ lớn nhất của tôi.
Công thức của tôi để làm cho buổi tối với giáo viên phụ huynh thành công có thể được rút gọn thành một từ duy nhất: sự chuẩn bị. Tôi đã dành nhiều thời gian để chuẩn bị cho các đêm hội nghị. Tôi đã tự làm quen với hồ sơ của trẻ và sự tiến bộ của chúng, xem xét các lĩnh vực vấn đề và đảm bảo rằng tôi đã được cập nhật đầy đủ về tất cả các vấn đề trong chương trình học.
Tôi biết điều này cũng đúng với hầu hết các giáo viên. Họ chuẩn bị tốt cho mình. Họ dành nhiều giờ để đánh giá học sinh của mình để có thể hình thành sự hiểu biết thấu đáo và không thiên vị về điểm mạnh và điểm yếu của từng em. Họ xem xét và tóm tắt thông tin họ muốn chia sẻ và có kỳ vọng cao về các cuộc họp. Trong quá trình này, họ sẽ hạ thấp, nếu không được loại bỏ, sự lo lắng vô nghĩa của chính họ.
Vậy các bậc cha mẹ phải làm sao? Đây là một số suy nghĩ.
Được chuẩn bị:
Từ đó một lần nữa: sự chuẩn bị sẵn sàng. Lập hai danh sách, một trong những điều bạn muốn nói với giáo viên về con mình và thứ hai, những câu hỏi về những điều bạn muốn biết về trường học của con bạn về trải nghiệm của bạn. Hãy nhớ mặc dù vậy, bạn đang chia sẻ thông tin không phàn nàn. Bạn không dằn vặt mà giúp giáo viên hiểu con bạn hơn. Và khi bạn đặt câu hỏi, bạn không phải đang thẩm vấn mà đang giúp bản thân hiểu.
Đầu tiên, hãy lắng nghe báo cáo của giáo viên, không bị gián đoạn trừ khi bạn không hiểu những gì đang được giảng. Hãy nhớ rằng, đặc biệt là ở các lớp nhỏ, giáo viên dành nhiều thời gian cho con bạn hơn bạn Họ có rất nhiều thông tin (đôi khi nhiều hơn bạn muốn họ có) về cuộc sống của con bạn. Bạn muốn biết giáo viên nghĩ gì về tình trạng của con bạn, ngoài điểm số bạn đọc trong học bạ hoặc báo cáo tiến độ. Sau đó, chia sẻ với giáo viên cách bạn thấy sự tiến bộ trong học tập và xã hội của con mình; nó có vẻ là một bài kiểm tra độ bền hay một trải nghiệm thú vị. Chia sẻ những gì anh ấy / cô ấy nói với bạn và những gì bạn đọc được giữa các dòng; những gì bạn quan sát được khi anh ấy / cô ấy làm bài tập về nhà và khi anh ấy / cô ấy ở với bạn bè của anh ấy. Đó là từ danh sách đầu tiên của bạn.
Từ danh sách thứ hai, bạn sẽ tìm kiếm câu trả lời ngoài những từ ngắn gọn trong phiếu báo cáo. Bạn muốn tìm hiểu thêm về các kỹ năng xã hội của con bạn, về các kỹ năng học tập mà trẻ đang học và về bất kỳ điểm yếu hoặc vấn đề nào. Bạn muốn biết về loại nỗ lực của anh ấy và bạn muốn biết liệu giáo viên có tin rằng anh ấy đang làm việc đúng năng lực hay không cho dù anh ấy đang nỗ lực nghiêm túc để phát huy hết khả năng của mình. Hỏi về bạn bè, và cách con bạn giao tiếp xã hội, hỏi về sự phát triển các đặc điểm tính cách; quan điểm của giáo viên về cách con bạn phát triển thành một " người cố vấn"? Bạn sẽ muốn nghe bất kỳ giai thoại nhỏ nào có thể làm sáng tỏ cách anh ấy cảm thấy về bản thân và mức độ tự tin của bản thân. Cuối cùng, hãy hỏi xem liệu có bất kỳ lĩnh vực nào mà bạn có thể giúp đỡ và chính xác là kiểu giúp đỡ mà giáo viên gợi ý hay không. .
Các cuộc họp hiệu quả nhất là những cuộc họp mà cả giáo viên và phụ huynh đều chuẩn bị sẵn sàng và mỗi người muốn chia sẻ hơn là đối đầu; nơi cả hai đều không bị đe dọa và cả hai đều nhận ra rằng thành công của buổi tối và cuối cùng là đứa trẻ phụ thuộc vào sự hợp tác của chúng.
Những Điều Cần Ghi Nhớ Trong Hội Nghị:
Chúng tôi đã đồng ý rằng có thêm mức độ lo lắng đi kèm với các cuộc họp phụ huynh-giáo viên và có thể dẫn đến tư thế phòng thủ cho cả phụ huynh và giáo viên. Đó là cách tồi tệ nhất có thể để tiếp cận bất kỳ cuộc họp nào chứ đừng nói đến cuộc họp giữa các đối tác như ở nhà và trường học. Sẽ rất tốt nếu bạn luôn tự nhắc nhở bản thân rằng làm việc hợp tác, ngay cả khi "cô ấy là giáo viên nhẹ nhàng nhất trong trường" "con tôi ghét cô giáo này" "nó thật không thông cảm", v.v. hơn thế nữa, phải không?) bạn cần phải làm việc cùng nhau vì lợi ích của đứa trẻ. Tôi nhận thấy rằng, thường xuyên hơn không, ngay cả khi phụ huynh có khuynh hướng không thích giáo viên, khi họ thực sự ngồi xuống đối diện nhau, mọi thứ đột nhiên thay đổi.
Vì vậy, hãy nở một nụ cười và cởi mở.
Mặc dù bạn muốn nhìn trực tiếp giáo viên trong khi họ nói, nhưng việc ghi chép thường xuyên sẽ rất hữu ích. Bạn sẽ muốn xem lại một số điểm mà bạn đã nghe được với con khi về nhà và điều quan trọng là phải chính xác. Hỏi giáo viên những ý kiến cụ thể: bạn có những chiến lược nào để khiến Berel của tôi cải thiện kỹ năng đọc của anh ấy? Làm cách nào để Moshe nhận thức được tầm quan trọng của việc xem xét lại công việc của mình?
Vào cuối buổi hội thảo, tốt hơn hết là nên xem lại với giáo viên những điểm đã được nêu ra và những bước cần thực hiện ở nhà.
Sau Hội nghị:
Đối với những người bạn đang bùng nổ niềm tự hào vào cuối đêm, tôi không có lời khuyên nào. Hãy tiếp tục "shep nachas"đắm mình trong ánh sáng và sự ấm áp của nó. Đối với những người cảm thấy rằng họ không học được gì mới và nỗ lực là chiếu lệ hơn bất cứ điều gì khác, tôi sẽ nói rằng điều quan trọng là bạn phải đến mọi sự kiện bất kể. Giáo viên cần cảm nhận được bạn. đủ quan tâm để nỗ lực. Đối với đa số phụ huynh nhận được nhiều báo cáo hỗn hợp, điều cần thiết là phải đặt mọi thứ vào quan điểm và tập trung vào việc giúp bé Debbie và Mendy của bạn tiến bộ trong các lĩnh vực mà giáo viên đề xuất. Không phải là một ý kiến hay nếu giả mạo bất cứ điều gì, để hợp lý hóa và giải quyết nó. Hãy nhớ rằng giáo viên nghĩ rằng điều quan trọng là đủ để thảo luận với bạn và đưa ra một số đề xuất tích cực, vì vậy bạn cần tập trung để biến chúng thành hiện thực.
.jpg)
Tất nhiên, bạn sẽ không chỉ đơn giản là trút bỏ tất cả những lo lắng mà bạn lo lắng cho con mình, và những lời mắng mỏ sẽ không giúp ích được gì. Bạn sẽ tập trung vào những gì có thể làm cùng nhau để làm cho báo cáo tiếp theo trở nên tích cực hơn. Bạn sẽ nhấn mạnh điều tích cực và thảo luận về những điểm anh ấy / cô ấy cần cải thiện. Cuộc thảo luận phải phát triển xung quanh những đề xuất của giáo viên hơn là những thiếu sót của trẻ. Thật tốt khi thẳng thắn với con bạn; đó là sau tất cả cuộc sống của anh ấy bạn đang thảo luận, nhưng bạn phải tập trung vào những gì xảy ra tiếp theo, không phải những gì đã xảy ra trước đó.
Nói về những gì con bạn cần làm , không phải về anh ta. Nói với trẻ "giáo viên nói con có thể viết đều hơn" sẽ giúp bạn hiểu thêm được nhiều điều rằng nói "giáo viên nói con viết cẩu thả" hoặc "giáo viên nói thêm một vài phút học trước khi kiểm tra sẽ giúp con nhớ" không ". cô giáo nói bạn lười biếng ”. Luôn khuyến khích nhưng không viển vông. Nói với một đứa trẻ rằng bạn sẽ đạt điểm cao hơn nếu bạn dành nhiều thời gian hơn để ôn tập là một điều tích cực nhưng nói với trẻ rằng bạn có thể đạt điểm "A", có thể không thực tế. Nói với anh ấy cách bạn có thể giúp anh ấy. "Anh sẽ đảm bảo em có một nơi yên tĩnh để học" hoặc "Anh sẽ giúp em với các câu hỏi ôn tập" sẽ khiến anh ấy cân nhắc những đề xuất của bạn một cách nghiêm túc hơn.
Phạt một đứa trẻ vì điều gì đó mà bạn đã nghe từ giáo viên rất có thể sẽ phản tác dụng. Anh ta sẽ cảm thấy tức giận với giáo viên vì đã phản bội sự tự tin và tại bạn vì đã đứng về phía giáo viên. Thay vào đó, hãy cho anh ấy ngồi xuống và thảo luận về vấn đề này. Tìm kiếm giải pháp cho điều gì đã khiến anh ta làm những gì anh ta đã làm ngay từ đầu.
Khuyến khích con bạn cải thiện thói quen làm việc bằng cách liệt kê tất cả những điều con làm tốt, đầu tiên và sau đó thêm rằng con có thể làm tốt hơn nếu cẩn thận hơn: làm theo hướng dẫn, hoàn thành bài tập đúng hạn hoặc tự hào hơn về việc làm tốt, hoặc bất cứ điều gì .
Cuối cùng, theo dõi:
Giữ liên lạc với giáo viên của con bạn. Liên hệ ngay với giáo viên khi bạn thấy vấn đề đang phát triển. Thảo luận với các bậc cha mẹ khác sẽ không cải thiện được tình hình.
