Độc giả thân mến,
(Rabbi Nochum Kaplan, Giám đốc Văn phòng Merkos Chinuch)
Vì đây là chuyên mục mở đầu, là chuyên mục đầu tiên trong số nhiều chuyên mục khác, xin vui lòng bỏ qua một vài nhận xét cá nhân và cho tôi cảm giác thoải mái khi tôi tự do giới thiệu bản thân, mục tiêu và kỳ vọng của mình. Hy vọng của tôi là tôi sẽ kích thích một số quan tâm và bạn sẽ quyết định nhấp vào biểu tượng một lần nữa.
Tôi chỉ đạo Văn phòng trung tâm / giáo dục Chinuch của Merkos L'Inyonei Chinuch, chi nhánh giáo dục và tiếp cận của phong trào Chabad-Lubavitch . Một vài số liệu thống kê cơ bản; danh bạ trường học năm 2005 của chúng tôi liệt kê 128 trung tâm mầm non, 79 trường tiểu học, 48 trường trung học và 19 cơ sở giáo dục đại học trên thế giới nói tiếng Anh. Có hơn 20.000 sinh viên ghi danh vào các trường này. Nếu quá khứ gần đây là bất kỳ hướng dẫn nào, thì thư mục mới sẽ אי"ה được xuất bản vào tháng 12, sẽ cho thấy một sự gia tăng đáng kể; các trường học của chúng ta đang phát triển nhảy vọt.
Các số liệu thống kê rất có ý nghĩa vì đối với nhiều người, thật yên tâm khi biết rằng có rất nhiều nhà giáo dục và phụ huynh đang phải đối mặt với những thách thức và vấn đề tương tự. Tất cả chúng tôi đều học hỏi từ những kinh nghiệm được chia sẻ, một thực tế đưa tôi đến các mục tiêu thiết yếu đã đề cập ngay từ đầu. Chúng tôi sẽ chia sẻ thông tin và quan điểm về tư duy giáo dục mới (và cũ), và chương trình giảng dạy, chúng tôi sẽ thảo luận về các vấn đề nuôi dạy con cái của người Do Thái và chúng tôi nêu bật một số thành công độc đáo của các trường học của chúng tôi. Tôi hy vọng bạn thấy nội dung trong tương lai của chuyên mục này thú vị và sẽ truy cập lại.
Vai trò của Phụ huynh trong việc Chào đón Giáo viên Mới
Một trong những vấn đề đáng báo động nhất trong giáo dục nói chung và giáo dục Do Thái nói riêng là tình trạng khan hiếm giáo viên giỏi. Các ngành nghề khác hấp dẫn hơn; họ được trả lương cao hơn, các chuyên gia của họ được tôn trọng hơn trong cộng đồng và họ không dễ bị công chúng chỉ trích, thậm chí khinh bỉ, bởi những người mà họ phục vụ. Những gì đúng trong xã hội nói chung được phản ánh trong cộng đồng Do Thái, mặc dù có phần giảm nhẹ.
Giáo sĩ Dovid (không phải tên thật của ông) trong tuần đầu tiên làm Rebbi ở một trường học ngày lớn đã bị chỉ trích vì kế hoạch quản lý lớp học của ông, vì cho quá nhiều bài tập về nhà, không đưa đủ bài tập về nhà và cười không đủ. Anh đủ cứng rắn để nó trôi qua mà không có bất kỳ thiệt hại thực sự nào đối với hình ảnh bản thân. Một cô giáo mầm non mới về nhà trong nước mắt khi tất cả công việc cô làm trong suốt cả mùa hè để chuẩn bị phòng, không nhận được một lời nhận xét nào. Điểm chung của những câu chuyện này là điều hiển nhiên.
Thực tế là các nhà giáo dục Do Thái có nó ngày nay tốt hơn nhiều so với những người của thế hệ trước đã có nó. Một giáo viên nghiên cứu về người Do Thái có thể kiếm sống đáng nể. Và, mặc dù cha mẹ có thể không bổ sung nhiều hơn so với những năm trước, nhưng họ hiểu rõ hơn những khó khăn mà một giáo viên phải đối mặt, sự chăm chỉ và nỗ lực quên mình cần thiết để thành công. Phần lớn họ cũng được giáo dục bản thân tốt hơn và hiểu rõ hơn về những phức tạp vốn có đối với quá trình giáo dục. Đối với phụ huynh ngày nay, đó có lẽ là một lỗi của sự thiếu sót hơn là một lỗi của hoa hồng.
Thật tuyệt vời biết bao nếu mỗi phụ huynh đều nỗ lực đặc biệt để đưa ra lời nhận xét khích lệ cho giáo viên của con mình trong tuần đầu tiên đi học. Sẽ hiệu quả hơn bao nhiêu nếu, với tư cách là cha mẹ, chúng ta nhanh chóng bổ sung vì chúng ta đôi khi chỉ trích. Tôi có thể mạnh dạn đề nghị rằng một số chuyển cho ban giám hiệu nhà trường; họ nên ở phía nhận nhưng quan trọng hơn là ở phía cho đi, cho giáo viên của họ.
